@proceedings {21204,
	title = {Comment concevoir un r{\'e}f{\'e}rentiel decomp{\'e}tences professionnelles {\`a} partir d\&rsquo;uneliste d\&rsquo;objectifs p{\'e}dagogiques ?},
	volume = {18},
	number = {S1},
	year = {2017},
	pages = {S83-S98},
	address = {Marseille - France },
	abstract = {
	Objectifs :{\textendash} Sensibiliser les participants {\`a} l{\textquoteright}int{\'e}r{\^e}t d{\textquoteright}adopter les objectifs ;{\textendash} R{\'e}diger un ensemble d{\textquoteright}objectifs p{\'e}dagogiques ;{\textendash} Identifier les forces et les faiblesses de l{\textquoteright}approche par objectifs ;{\textendash} Adopter un r{\'e}f{\'e}rentiel de comp{\'e}tences professionnelles.Principes p{\'e}dagogiques :{\textendash} M{\'e}thodes interactives par petits groupes, entrecoup{\'e}es de s{\'e}ancesde pr{\'e}sentation de courte dur{\'e}e ;{\textendash} Trois travaux de groupes vont permettre aux participants dans unpremier temps de s{\textquoteright}initier {\`a} l{\textquoteright}approche par objectifs, ceci enr{\'e}digeant une liste d{\textquoteright}objectifs ;{\textendash} Dans un deuxi{\`e}me temps, les participants vont {\^e}tre sensibilis{\'e}s auxdiff{\'e}rentes approches p{\'e}dagogiques (b{\'e}haviorisme, constructivisme et socio-constructivisme) en transitant de l{\textquoteright}approche parobjectifs {\`a} celle par comp{\'e}tences ;{\textendash} Dans un troisi{\`e}me temps, les participants seront amen{\'e}s {\`a} adopterun r{\'e}f{\'e}rentiel de comp{\'e}tences professionnelles ;



	{\textendash} Les groupes seront guid{\'e}s dans leurs travaux par des grilles dev{\'e}rification des t{\^a}ches {\`a} accomplir au cours de cet atelier.Mots-cl{\'e}s : objectif p{\'e}dagogique, comp{\'e}tence professionnelle,r{\'e}f{\'e}rentiel de comp{\'e}tences

},
	url = {https://doi.org/10.1051/pmed/2017016},
	author = {Mohamed Ridha Guedjati}
}
