@article {17256,
	title = {\&laquo; Perspective Ago-antagonique Entre Intervention Didactique Et P{\'e}dagogique Dans Les Pratiques Enseignantes \&raquo;},
	journal = {Forum de l{\textquoteright}enseignant},
	volume = {15},
	number = {02},
	year = {2019},
	pages = {133-149},
	abstract = {
	Les rapports que la didactique et la p{\'e}dagogie entretiennent sont loin d{\textquoteright}{\^e}tre un objet de consensus. Entre opposition et compl{\'e}mentarit{\'e} des deux disciplines, le d{\'e}bat n{\textquoteright}est jamais clos. La pr{\'e}sente {\'e}tude prax{\'e}ologique d{\'e}passe ce d{\'e}bat classique pour analyser la mani{\`e}re dont ces deux disciplines interagissent en pratique {\`a} travers l{\textquoteright}analyse de leurs apports dans les comp{\'e}tences enseignantes. De cette analyse, il s{\textquoteright}est av{\'e}r{\'e} que la didactique et la p{\'e}dagogie sont {\`a} la fois oppos{\'e}es et compl{\'e}mentaires, c{\textquoteright}est-{\`a}-dire ago-antagonistes. En d{\'e}pit de leurs apports dans l{\textquoteright}enseignement/apprentissage, la p{\'e}dagogie est plus utile dans une perspective de centration sur l{\textquoteright}apprenant.

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/article/105053 },
	author = {KHADRAOUI Errime and LAIDOUDI Assia and MESSAOUR Riad}
}
