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Résumé : Centrée sur l’adaptation linguistique et culturelle des textes littéraires en classe de FLE, la présente contribution étudie les effets du recours aux textes adaptés sur la compréhension. Une compréhension réelle, qui suppose l’exploitation de tous les éléments linguistiques et culturels que contiennent les textes originaux, est en effet freinée par les omissions effectuées par les enseignants. Ces omissions, même si elles sont effectuées au niveau des séquences descriptives, nuisent à la compréhension des supports lus. Ce sont les résultats obtenus suite aux expérimentations menées et à la comparaison des textes originaux aux textes adaptés.
Mots-clés : Adaptation linguistique et culturelle ; textes littéraires ; classe de FLE ; compétence de compréhension